К моменту начала учебной деятельности, ребенок умеет писать, читать, считать, но не всегда обладает таким навыком, как произвольность, которая необходима для обучения в школе со сверстниками. Для начала освоения школьной программы ребенку необходимо приобрести достаточный уровень психического развития. По специальной игровой программе, основанной на культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, постепенно формируем у ребенка психологическую устойчивость к школе.

У ребенка, на каждом возрастном этапе, свои особенности развития. Помогаю родителям скорректировать взаимоотношения в зависимости от задач каждого возрастного этапа ребенка.

Ребенок может направлять агрессию на себя (наговаривает на себя, обзывает себя, требует наказания, может наносить сам себе телесные повреждения). Агрессия может быть направлена на членов семьи, других детей (громко кричит, часто конфликтует и ссориться, может наносить другим телесные повреждения).

Ребенок не решается познакомиться, отказывается общаться и играть с другими детьми. Испытывает сложность в выборе игрушек и одежды. еды. Обижается или плачет, кричит, если не получает желаемого. Неумение проигрывать.

У ребенка могут появляться движения, на которые родители вначале могут не обратить внимание. Например, частые и сильные моргания; постоянные однотонные движения (постукивания рукой, щелканье пальцами); обгрызание ногтей; вырывание или обкручивание волос; взмахи руками или подергивание губами; причмокивания; несуразное покачивание головой. В большинстве случаев они появляются на фоне перенесенных эмоциональных травм или постоянного психоэмоционального дискомфортного состояния.

У ребенка есть трудности с засыпанием, боязнь выступления перед коллективом. Сильный страх вызывают насекомые, громкие звуки.

Пережитая травматическая ситуация (развод родителей, физическая травма, госпитализация без взрослого и т.п.).
Изменение ситуации в семье, на которую ребенок реагирует значительным изменением своего настроения или поведения, это может быть рождение брата или сестры, смерть близкого родственника, переезд, смена школы/сада, и др.

Часто ребенок не хочет учиться, и его очень тяжело заставить это сделать против его воли. Важнее пробудить у ребенка желание, помочь найти способ найти интерес к знаниям.

Подростки переживают одновременно психологические, социальные и физиологические изменения одновременно. Эти изменения могут вызывать страх, неуверенность в себе, агрессию или замкнутость. В результате появляется низкая самооценка, проблемы в общении, трудности с освоением школьного материала. Подросткам необходимы доверительные, поддерживающие отношения со взрослыми.